臺北市大橋國民小學事後新聞稿      請轉交文教記者   
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【發稿日期：110年9月28日】
【主    題：大橋國小教師節感恩活動~~防疫零接觸、心意零距離】
【活動時間：110年9月28日(星期二)上午8時0分至8時40分】
【活動地點：大橋國小視聽教室與各班教室 (臺北市大同區重慶北路三段2號) 】
    老師，是點亮孩子未來的貴人，也是孩子學習階段的舵手。大橋國小響應防疫訴求，今年教師節特別自中秋節前連續二週以「師」情「話」意——線上心情點播，讓全校師生在午餐時間聽到學生的點播歌曲，並對老師說出心中的話，啟發孩子對教師的感恩情懷，並於9月28日教師節當天，在符合防疫指引規範下，以現場與線上參與雙軌並行的方式，集合全校師生，以「『師』情『話』意，老師我愛您！」為題，為敬師感恩系列活動，點出「防疫零接觸、心意零距離」的內涵。
    今年的教師節，特別不一樣！由於疫情的因素，全校無法像往年一樣，集合歡度教師節，而是於教師節當天的晨光時間，改採各班在教室登入線上會議室，由六年級學生代表進入實體會場，以同時異地的方式慶祝教師節。活動一開始，以感人短片「共響教師節」拉開序幕，然後一起欣賞本校六年級學生利用午休時間參加輔導室所錄製的訪談影片—「老師，我想跟您說！」；影片中，請學生以比喻法形容老師像什麼?大家的回答都饒富創意，李蕾介同學說：「老師像一個橡皮擦，能抹去我的過錯。」汪裕恆同學說：「老師好像哆啦A夢，能變出不同的法寶，真神奇！」盧柏愷同學說：「老師像一盞明燈，照亮我們學習的道路。」而當大家被問到老師辛不辛苦時，分別不約而同地回答：「實在很辛苦！」許名揚同學說：「老師要忍受我們的頑皮；要改那麼多作業；還要一直想辦法把我們教會。」大家此時都真摯地流露對老師的感謝；而當被問到，有人想過要當老師嗎?大家頓時陷入了沉思，王皇甫同學說：「本來有想當老師，但最近發現老師實在太辛苦，已經不想了。」大家紛紛表示同意；只有本校民俗舞蹈隊李芮希同學說：「我還是想當一位舞蹈老師，因為我喜歡跳舞，也想將自己學會的舞蹈技巧教給其他人。」在影片的最後，大家分別以原住民族語、英語、台語……等多種語言，跟老師說：「老師，謝謝您！」除了表達心意，大家也在鏡頭前，展現平日課堂上學習口語表達的成果。
    整個敬師月活動，最後在「我的老師朦朧美」畫下句點！孩子必須要能在模糊的大螢幕中猜出朦朧畫面中的老師到底是誰，才有機會在全校師生的見證下，大聲出自己說出自己的感謝並得到小禮物，當答案揭曉的那一刻，老師好像最佳男女主角，接受學生的歡呼！活動最後，全校一起欣賞事先製作的「認識大橋全校師長」的影片，並跟著旋律一起唱出感恩，同時由工作人員分別至各班來個全班孩子跟老師的大合照，這時氣氛將嗨到最高點，並在這時畫下句點。
    在童年的學習歷程中，大部分孩子可以在功能健全家庭的呵護中順利且快樂的成長；但也有部分孩子因為家庭功能失衡，導致在學習與成長歷程中跌跌撞撞。這時，老師就是孩子生命中的一盞明燈，不但要教導各種知識，更重要的是給予孩子關愛與溫暖的支持，讓孩子知道他在學習與成長的路途中有人相陪！在大橋國小，老師所扮演的陪伴角色更顯得重要。因為學校緊鄰延三夜市，許多家長因為夜市生意，作息日夜顛倒，為了謀生無暇照料孩子；因此，大橋國小老師對孩子所需付出的教導與關愛情誼比其他學校的老師要多更多。就像參加心情點播活動的六年級林侑甫同學所說：「這是我在大橋國小的最後一次教師節，我想要好好地感謝老師！」
    老師對學生無私無盡的關懷，讓孩子如沐春風般的浸潤在溫暖的懷抱裡，撫慰著孩子們每一顆純潔的心靈；讓教育場域除了知識的教導與學習之外，也洋溢著老師對每個孩子的接納與關愛。9月28日教師節，大橋國小謝謝全天下所有的老師！謝謝您們，用熱情、生命灌溉孩子的成長