臺北市濱江實驗國民中學事後新聞稿 請轉交文教記者
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【發稿日期：111年4月6日】
【主題：濱江實中傳唱的秘密─新詩與古詩的創作】
【臺北報導】在三月底的朝會，濱江實中八年級的學生站上國際會議廳的舞台發表自己創作的詩歌。在語言與文學教師的指導下，學生藉由現代新詩與古詩，創作出跨越古今具豐富情懷的詩歌。

    「老師，背詩做什麼？」「學文言文做什麼？」身為教師常會遇到學生這樣的提問。語言與文學教師團隊在課堂中帶領學生探究「詩歌」這單元，讓學生了解到：詩歌並非是死去的文字、僵硬的格律及令他們束手無策的考題，而是自我想法的展現、情懷的共感連結以及故事的傳承。在「傳唱的秘密」單元中，學生要了解詩歌的發展史，學習詩歌的形式結構與風格類型，以及理解作者創作目的。而此單元的評量方式為學生要創作出特定風格的新詩與古詩作品。

    曾以善同學說：「在學習『傳唱的秘密(詩歌)』這一單元，老師會結合課本中有關詩的課次，讓我們進行統整性的學習，我學得很紮實，且喜歡課程進行的模式。」提到創作與上台報告，李淳卉同學表示：「我的靈感來源是《登幽州臺歌》，加上曾看過有些人在網路上自怨自艾，因此以這樣的心境創作這首詩─《何人知吾心》。」曾以善同學分享：「國中生活不免會遇到考試及升學，因此我創作的《壯志凌雲》一詩是以國中生的迷惘與期待為出發。」

    語言與文學汪晴惠老師：「『傳唱的秘密』是指自古至今流傳的詩、歌作品中述說的故事與情懷。現今社會腳步再如何迅捷，都跑不掉人與人的情感交流，而千年多前的創作流傳至今，也是因為情懷的共鳴。」蔣宏蒲老師：「除了詩歌知識的教學外，學生的創作亦是IB國際文憑教育MYP中學階段單元評量的核心重點。學生產生出創作理念外，也要顧及字詞運用和文法架構等。此外，教師也能從學生創作的作品來檢視學生是否具備韻文的相關知識。」晴惠老師補充道：「『口說人間事，筆述心中情。悟盡世俗道，何妨思慮明。』這是我想傳達給學生的核心精神！」

    在「傳唱的秘密」學習歷程中，學生成為了IB積極探究和勤於思考的學習者，創作出屬於自己的詩歌並勇於上台分享及述說自己的感悟，展現出IB善於交流的學習者特質。而濱江實中語言與文學教師團隊利用IB概念驅動教學，使學生認識詩歌歷史與格律等，進而理解到詩歌的意義與影響，從中產生學習遷移的能力。傳唱的秘密不再是個秘密，而是將生活中的情感傳唱為詩，雋永傳承。