臺北市濱江實驗國民中學事後新聞稿   請轉交文教記者
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【發稿日期：111年6月24日】
【主題：濱江實中BJ Exploration Fair展現自主探索 以行動服務社區】
【臺北報導】臺北市濱江實驗國民中學於6月17日下午盛大的舉辦了一場「BJ Exploration Fair」，這場探索博覽會結合了本校IB跨學科課程及自主學習，學生們展現出自己一整年的學習成果並進行分享，優秀的表現令現場的師生為之驚艷！


▲濱江實中探索博覽會

　本次探索博覽會共有多個展區，最大的特色是動靜皆有、看板及電子器材兼具、每一個學生都必須展示並與人交流其作品，整個展區包含靜態展區、短講區、作品交流互動區以及專題程式成果展示區等，各個展區呈現出學生的課程收穫與自主學習的實踐成果。

▲專題程式成果展示區

　七年級學生結合「濱江與我」課程，學生擇定一個自主學習的目標，結合IB全球背景，建立七個習慣，並利用這一學年的自主學習時間進行規劃與實踐，以發現自己的IB學習者特質，如：七年三班鄭宇佑發表的主題為程式語言製作數位化遊戲，研究C語言並做出猜數字遊戲，他說：「這個主題是連結IB全球背景的科技與技術創新，如何去運用少數的基礎指令完成遊戲設計，需要運用大量的邏輯思考。因此，我覺得我最大的收穫就是邏輯思考力的提升。這個歷程也讓我擁有了積極探究、知識淵博、勤於思考、及時反思的IB學習者特質」。

　八年級學生結合「社區計畫」課程，學生在上學期多次的社區走查，觀察社區特性，了解社區需要並發展行動方案，如：八年四班劉芯妤、詹婕翎與李若綺針對社區綠美化議題作為行動方案，製作社區地圖及植物圖鑑，採訪從事園藝工作的人士，她們的最終目標是收集資金，設計並改造學校周圍社區的空地。她們說:「我們曾試著整理社區的環境，但這個行動的影響不足以達成我們的目標。到九年級之後雖會面臨到會考，但計畫仍會持續下去，而更重要的則是行動力，我們會傾向把目標修得更具體化，讓行動更有步驟與方向。」

　學生們在這一學年間將社會議題或學習目標進行「探究-行動-反思」，運用學習方法(Approach to learning,ATL)探索議題內容，進而實踐目標並在最後省思學習歷程與自我收穫。吳宣萱老師說:「我看重孩子的自主學習能展現的是他的成果、反思及修正的歷程，像有的同學很棒，會仔細的寫出她的困難及解決方法；另外，有同學用紙做大的書包，這很創新、沒有人想過。」


▲學生向校長解說自己的學習成果，藉此展現交流能力

　自主學習為本校實驗教育之精神，而「社區計畫」是學生整合三年各學科學習的最終成果展現，作為對學習的鞏固，學生必須持續的深入探究，並在社區中參與實際探索並開展服務行動。教師作為引導者，讓學生成為自主學習的主人翁，引導學生在過程中探索議題、規劃主題、執行實踐及反思影響與自我改變，進而建構學生整全的「生活實踐家、濱江博雅人」圖像，培養成長成為獨立自主的終身學習者。