臺北市立建國高級中學新聞稿 請轉交文教記者新聞聯絡:鄧書華秘書 (02)2303-4381#102業務聯絡:教務處 沈容伊主任 (02)2303-4381#201【發稿日期:111年12月21日】【主題「綠藝,不期而遇」轉角創生藝術節】【臺北報導】建國高中「綠藝,不期而遇」轉角創生藝術節,串連美術科高二、高三的課程活動,形塑跨班、跨年段的藝術接力展。相較過往成果展或美術展覽通常在單一空間,今年將場域移至校園各處角落。藝術接力展藝術節,首先由美術科陳宣義老師和部分高三班級的「翻轉空間造化美」揭開序幕。 https://www-ws.gov.taipei/001/Upload/342/relpic/10162/8908562/83f016d0-293b-4c83-... data-id="1834478" data-type="image" data-name="/001/Upload/342/relpic/10162/8908562/83f016d0-293b-4c83-9c96-a7b566363c08.jpg" alt="/001/Upload/342/relpic/10162/8908562/83f016d0-293b-4c83-9c96-a7b566363c08.jpg" data-tag="w1" data-url="https://www-ws.gov.taipei/001/Upload/342/relpic/10162/8908562/83f016d0-293b-4c83-9c96-a7b566363c08.jpg" style="width: 100%;" class="fr-fic fr-dib">▲轉角創生藝術節開幕活動合影 學生在高三「翻轉空間造化美」單元活動中,透過綠意空間實察後,討論出校園中匆匆走過不會駐足的綠意角落、或過度擁擠缺少休憩之所。接著,運用美術課完成的清水模多肉植物盆栽和習得的布展知識,在樓梯與廁所的聯通道、巨大黑板樹老樹下、工地廢墟裡、庭院涵洞、電梯台階等地布展。參觀者可以自行漫步探索驚喜,亦可照著高三宋柏諠同學繪製之地圖,依建議路線詳盡繞一圈。宋同學表示:「解構慣用校園地景建築地圖,用綠魔法將校園搖身一變為有機體,將三年來覺得稀鬆平常環境轉化成藝術創作。」 https://www-ws.gov.taipei/001/Upload/342/relpic/10162/8908562/dfde2a89-f60a-4e8f-... data-id="1834479" data-type="image" data-name="/001/Upload/342/relpic/10162/8908562/dfde2a89-f60a-4e8f-ab4c-0bf9b1dd44f0.jpg" alt="/001/Upload/342/relpic/10162/8908562/dfde2a89-f60a-4e8f-ab4c-0bf9b1dd44f0.jpg" data-tag="w1" data-url="https://www-ws.gov.taipei/001/Upload/342/relpic/10162/8908562/dfde2a89-f60a-4e8f-ab4c-0bf9b1dd44f0.jpg" style="width: 100%;" class="fr-fic fr-dib">▲【布置前】 高三樓梯與廁所的聯通道原本只有兩台飲水機,和天花板的日光燈https://www-ws.gov.taipei/001/Upload/342/relpic/10162/8908562/3f9006f2-ffec-4032-... data-id="1834486" data-type="image" data-name="/001/Upload/342/relpic/10162/8908562/3f9006f2-ffec-4032-be1c-06d1ef3aeeb1.jpg" alt="/001/Upload/342/relpic/10162/8908562/3f9006f2-ffec-4032-be1c-06d1ef3aeeb1.jpg" data-tag="w1" data-url="https://www-ws.gov.taipei/001/Upload/342/relpic/10162/8908562/3f9006f2-ffec-4032-be1c-06d1ef3aeeb1.jpg" style="width: 100%;" class="fr-fic fr-dib">▲【布置後】 沒有燈的陰暗樓梯間,因同學巧思而暖和 美術科引入地方創生概念,期待校園本身即可成為另類「瀨戶內海藝術節」,學生亦在成果發表會上,以詩歌、舞蹈、音樂等回應「藝術,隨處皆可發生」的策展概念。負責撰寫策展論述的高三孔維邦同學說:「高三繁重課業與水泥叢林帶給人的心靈壓力,透過植物陪伴注入活水」而孔祥光同學更協助翻譯成英文版,以雙語呈現本次策展概念。 除了陳宣義老師和部分高三班級的「翻轉空間造化美」動態展,緊接著是趙依誠老師和部分高三班級的「一盤藝世界」靜態展,參訪者可體驗青花瓷盤彩繪;余文琦老師和高二班級的「心靈花園」靜態展,從校園寫生連結自我內心世界創作牌卡;蔡莉莉老師和高二班級的「城南舊鋪」靜態展,更將學習場域延伸到周遭社區的老店鋪進行寫生與訪查,採集屬於南門美好故事。
臺北市立建國高級中學新聞稿 請轉交文教記者
新聞聯絡:鄧書華秘書 (02)2303-4381#102
業務聯絡:教務處 沈容伊主任 (02)2303-4381#201
【發稿日期:111年12月21日】
【主題「綠藝,不期而遇」轉角創生藝術節】
【臺北報導】建國高中「綠藝,不期而遇」轉角創生藝術節,串連美術科高二、高三的課程活動,形塑跨班、跨年段的藝術接力展。相較過往成果展或美術展覽通常在單一空間,今年將場域移至校園各處角落。藝術接力展藝術節,首先由美術科陳宣義老師和部分高三班級的「翻轉空間造化美」揭開序幕。
https://www-ws.gov.taipei/001/Upload/342/relpic/10162/8908562/83f016d0-293b-4c83-... data-id="1834478" data-type="image" data-name="/001/Upload/342/relpic/10162/8908562/83f016d0-293b-4c83-9c96-a7b566363c08.jpg" alt="/001/Upload/342/relpic/10162/8908562/83f016d0-293b-4c83-9c96-a7b566363c08.jpg" data-tag="w1" data-url="https://www-ws.gov.taipei/001/Upload/342/relpic/10162/8908562/83f016d0-293b-4c83-9c96-a7b566363c08.jpg" style="width: 100%;" class="fr-fic fr-dib">
▲轉角創生藝術節開幕活動合影
學生在高三「翻轉空間造化美」單元活動中,透過綠意空間實察後,討論出校園中匆匆走過不會駐足的綠意角落、或過度擁擠缺少休憩之所。接著,運用美術課完成的清水模多肉植物盆栽和習得的布展知識,在樓梯與廁所的聯通道、巨大黑板樹老樹下、工地廢墟裡、庭院涵洞、電梯台階等地布展。參觀者可以自行漫步探索驚喜,亦可照著高三宋柏諠同學繪製之地圖,依建議路線詳盡繞一圈。宋同學表示:「解構慣用校園地景建築地圖,用綠魔法將校園搖身一變為有機體,將三年來覺得稀鬆平常環境轉化成藝術創作。」
https://www-ws.gov.taipei/001/Upload/342/relpic/10162/8908562/dfde2a89-f60a-4e8f-... data-id="1834479" data-type="image" data-name="/001/Upload/342/relpic/10162/8908562/dfde2a89-f60a-4e8f-ab4c-0bf9b1dd44f0.jpg" alt="/001/Upload/342/relpic/10162/8908562/dfde2a89-f60a-4e8f-ab4c-0bf9b1dd44f0.jpg" data-tag="w1" data-url="https://www-ws.gov.taipei/001/Upload/342/relpic/10162/8908562/dfde2a89-f60a-4e8f-ab4c-0bf9b1dd44f0.jpg" style="width: 100%;" class="fr-fic fr-dib">
▲【布置前】 高三樓梯與廁所的聯通道原本只有兩台飲水機,和天花板的日光燈
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▲【布置後】 沒有燈的陰暗樓梯間,因同學巧思而暖和
美術科引入地方創生概念,期待校園本身即可成為另類「瀨戶內海藝術節」,學生亦在成果發表會上,以詩歌、舞蹈、音樂等回應「藝術,隨處皆可發生」的策展概念。負責撰寫策展論述的高三孔維邦同學說:「高三繁重課業與水泥叢林帶給人的心靈壓力,透過植物陪伴注入活水」而孔祥光同學更協助翻譯成英文版,以雙語呈現本次策展概念。
除了陳宣義老師和部分高三班級的「翻轉空間造化美」動態展,緊接著是趙依誠老師和部分高三班級的「一盤藝世界」靜態展,參訪者可體驗青花瓷盤彩繪;余文琦老師和高二班級的「心靈花園」靜態展,從校園寫生連結自我內心世界創作牌卡;蔡莉莉老師和高二班級的「城南舊鋪」靜態展,更將學習場域延伸到周遭社區的老店鋪進行寫生與訪查,採集屬於南門美好故事。
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