臺北市大橋國民小學新聞稿     　　　　　 請轉交文教記者 

新聞聯絡：教務處　陳建銘主任  （02）2594-4413轉128

【發稿日期：112年5月17日】

【主題：大橋英語日主題活動及多元友善學習機制與環境】

【臺北報導】大橋國小將於112年5月19日(星期五)至112年5月26日(星期五)在2樓圖書館辦理大橋英語日主題活動~海洋繪本的雙語學習與自主探索。本項活動將先由外師協同中師於圖書館向學生進行《海底100層樓的家》繪本英語融入式導讀，並與學生進行英語口說對談；其後，再由學生利用課餘時間至圖書館進行《海底100層樓的家》繪本海報、海洋環境影片及世界海洋日看板之自主探索與學習，並完成《英語融入海洋教育學習單》；最後，學生所撰寫的《英語融入海洋教育學習單》將擇優公開展覽，並予摸彩獎勵。冀藉此一自主探索與雙語學習活動，讓學生以自然語言進行口說英語外，並經由海洋繪本的自主探索與學習，得以認識豐富多彩的海洋世界，以及臺灣多樣的海生環境和豐富的海洋資源，體認到臺灣人的生活與海洋密不可分，從而更應珍惜資源、愛護環境。

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▲大橋國小將於112年5月19日(星期五)至112年5月26日(星期五)在2樓圖書館辦理大橋英語日主題活動，上圖為國際筆友教學活動

    此外，為響應政府推動國中小口說英語展能樂學及國際教育課程政策，大橋國小除每年的英語日活動外，另配合校本課程發展與學生學習需求，持續推展各項相關特色教育與學習活動，冀以營造英語與國際教育多元友善的學習機制與環境。茲分述說明如次: 

• Co-teaching教學活動: 申請加入臺北市試辦英語卓越實驗課程之外師策略聯盟計畫，引入外師到校與中師協同教學。另在家長會、學校教師及行政三方的溝通共識下，透過家長會及文教公益團體分別引介並提供外師資源，安排各年級每班每週至少皆有一節以上的外師協同課程，由校內教師結合外師就原課程計畫進行共同備課與Co-teaching教學活動，冀藉此活化課堂教學效能，並透過課堂自然語言流動方式提升學生英語學習的動機與興趣。

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▲外師到校Co-teaching教學活動

• 情境化學習與線上自主學習: 為鼓勵學生自主學習風氣，除了設置校內圖書館英文圖書專區、英語專科教室及角落階梯情境布置，以豐富學生情境化學習與自主學習資源運用外，另建置「劍橋英語閱讀計畫電子書」及「Cool English」等線上學習資源平台連結，除了作為教師課堂教學的延伸教材外，亦藉由網路連線讓學生於課餘或居家時間能運用線上資源進行自主學習，以充實學生多元學習管道與資源。

• 國際文化與英語闖關活動: 學校在既有的英語學習課程外，持續辦理每月一次全校性的國際文化與英語闖關活動，由英語老師運用自製教學媒材，以主題式導引教學搭配有獎徵答的方式介紹各大洲異國文化特色、地理風物與風俗民情，並運用臺北市國小英語聽說評量手冊進行個人化聽說讀能力的過關進階活動，除了提升學生英語詞彙能力外，並強化學生的國際觀及多元文化理解。

• 下課10分鐘學生快樂說英語主題活動: 每週五於校內圖書館舉行「下課10分鐘學生快樂說英語主題活動」，設定口說英語會話主題，利用課間時間開放全校學生自由報名参加，由外師與學生進行生活口語對話練習或有獎徵答活動，提供學生課餘練習口說英語的機會，希冀藉由生活主題會話活動，促進學生英語學習興趣及口語表達能力。

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▲下課10分鐘快樂說英語主題活動

• 申辦ELTA到校服務計畫: 安排外籍研究生每週到校協同中師進行故事繪本導讀與口說英語學習活動。

• 國際教育計畫及國際筆友計畫: 為延展國際教育學習量能與效益，以高年級學生為目標對象，申辦了國際教育計畫及國際筆友計畫，先後與歐、日國家學生進行視訊課程及書信通訊的主題交流學習活動。    

    綜上所述，大橋國小期許藉由多元友善之學習機制與環境營造，讓教師透過各項特色教育活動、Co-teaching教學的規劃參與、共備與協作歷程，促進專業成長與教學精進的效果，從而引導學生在各項主學習、副學習、輔學習的加乘作用下，提升英語及國際教育議題的學習興趣與成效。