臺北市萬興國民小學新聞稿　      請轉交文教記者

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【發稿日期：114年1月6日】

【主題：親山教育學習路線融入AR雙語情境 展現戶外教育及雙語校園建置成果】

【臺北報導】萬興國小重視學生的跨文化溝通和雙語能力，積極營造沉浸式雙語學習情境。113年度雙語情境規劃以本校在地區域特色及校訂課程為規劃核心，結合親山教育，發展戶外教育學習路線—小坑溪文學親山步道、飛龍步道及指南宮千階步道，設計AR擴增實境探索任務。學生拿著平板進入AR雙語情境課程，就能在校園裡回答課程中的問題，並且能記錄學習歷程。

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▲校長示範AR雙語情境校園APP使用

　　萬興國小連結校內特色及地方區域資源，發展跨領域親山教育課程，使學科知識連結真實環境及具體實踐新課綱精神。此次雙語情境建置地點位於教學大樓二至四樓，低年級為小坑溪文學親山步道、中年級為飛龍步道、高年級為指南宮千階步道。以親山教育課程為核心，校長帶領雙語團隊共備，設計圖文及探索任務，包含：動物（如：臺灣藍鵲、蜻蜓、蝴蝶）、植物（如：竹筍、茶葉、樟樹）、問句與答句的對話位置、情境圖案需符合真實情境及出發前的指導語等，每一幅畫面都是校訂課程特色，打造專屬萬興國小的雙語學習環境與特色教學！此外，本校鄰近動物園，永續閱讀亦為校訂課程之一，閱讀課程結合國際各項重大議題及永續發展。班級牌規劃以保育類動物為設計理念，50面班級牌皆為不同的保育類動物，如：校長室為「金門歐亞水獺」、警衛室為「樹蛙」、自然教室為「綠蠵龜」等，有助推動戶外教育及海洋教育課程，呈現推動亮點。

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▲學生利用平板進行親山學習路線探索任務

　　外師引導學生使用平板進行AR雙語情境的探索任務，學生掃描AR辨識圖後，開始進行學習任務、英文語音導覽等，從情境中融入雙語學習，輕鬆自然的了解家鄉茶文化。六年級王羽宸說，「用平板認識指南宮步道學習路線，可以加深印象。」邱沛晴說，「完成探索任務又可以學英語，覺得很有趣。」校長亦親自為家長會導覽雙語情境規劃理念及成果：在地區域特色與科技整合、AR互動探索任務等，家長會對於學校的用心，表示支持與肯定。

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▲家長會對於雙語情境規劃大大肯定

　　萬興國小校長蕭建嘉表示，本校積極堆動學校國際化，結合全球學及跨域學，建置雙語校園，亦積極引進外籍英語教師深耕國際教育。透過AR雙語情境建置，為學生提供更多的語言學習機會和文化體驗。期待未來接待國外參訪學校，小朋友能大方勇敢的介紹在地特色，將學習遷移於生活中。

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