廣達「設計學習」計畫為廣達文教基金會與學校單位共同合作的教育創新計畫，執行方式為「策展任務」或「數位任務」，遴選16所夥伴學校進行一學期的合作。新竹縣興隆國小111學年度獲選參與「策展任務」，迄今累積參與6次，112年3月9日辦理設計學習成果開幕式，廣達文教基金會執行長徐繪珈、科創處經理吳亦婕、教育部師資藝教司專門委員林瑋茹與新竹縣政府教育局副局長蔡淑貞共同揭開序幕。  
    
 本計畫理論基礎來自以任務導向學習 (Project-Based Learning，簡稱PBL)，首先給學生任務信，名為「人生不設限」，有三項任務為不老玩家、生活達人、人生勝利組，藉由設計思考(Design Thinking)，期許學校師生能發掘在地或特定高齡族群生活上、環境上、心理上、社會上等「障礙」，並尋求解決問題的方案，並破除對年齡的刻板印象。透過師生共同完成任務的歷程，整合學生的學習與能力展現，並符應教育部推動的新課綱素養導向學習的具體策略。  
    
 本次策展成果主題為「閃耀人生、盡其在我」，由全校六年級學生共同創作，設有三個成果策展區，分別為「銀光閃耀」、「童心世界」、「我型我述」，展期為112年3月9日至112年3月19日，計畫邀請本縣嘉豐國小、竹北國小、文山國小及豐田國小參觀展覽，跨校觀摩參觀學生學習成果。  
    
 參與策展的學生王宥允說，在策展活動中學會如何深入了解一個議題，並在討論和統整後提出自己的觀點，以前不常講話的他也得鼓起勇氣開口報告，言之有物也大方多了。學生邱浩瑋則說，策展的旅途中學會和其他同學合作，每個人拋出自己的點子集思廣益，再大的難題都能夠破解，成為真正的「興隆策展人」。  
    
 特別的是，學生林妘叡表示，參加策展的2年收穫許多，她在國小二年級到四年級時在美國念書，一回來接觸中文的環境讓她學習很吃力，不論是閱讀能力或口語表達都跟不上大家。每週一次的策展活動讓她一點一滴累積能力，突破障礙中文能大大躍進。  
    
 教育局表示，廣達「設計學習」計畫，有別於廣達「游於藝」，在創新思考教學上會給教學現場的老師更多的能量，並能培養學生的自主學習的能力，「策展」轉化為學習工具，促發學生成為一位自主的終身學習者。

 
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