功能性遊戲設計種類： 一、解凍遊戲／熟悉遊戲（Ice Breaker／Acquatintance Activities） A、目的 替團體成員製造認識彼此、熟悉彼此的機會。藉由活動，讓團員能夠自在相處。開始的介紹和遊戲著重活動的有趣，沒有威脅性，而且是根基於團體。 B、特點 a. 有趣是主要的成分。 b. 團體成員在沒有威脅氣氛中交往。 c. 成功導向，任務都可以輕易達成。 d. 需要最少的言語交涉和做決定的決定。 二、低阻礙遊戲（De-Inhibitizer Activities） A、目的 提供參與者冒險的環境，來改善關係及讓團員有意願在其他人的面前顯露個人的不自在。 B、特點 a. 涉及情緒危機和生理危機的活動會引起一些不舒服和挫折。 b. 努力嘗試解決問題比事情的成敗重要。 c. 有趣的活動，讓參與者在其他人面前覺得自己比較能幹及有自信。 d. 一個團隊和協助的氣氛可以鼓勵參與者及增加對其他團員合作的信心。 三、信任遊戲（Trust and Empathy Activities） A、目的 讓參與者經歷生理或情緒危機，提供參與者機會相信他們生理和情緒的安全情境。 B、特點 a. 使團體交易涉及到生理和言辭。 b. 通常會考量到趣味性，但也有害怕的感受。 c. 團體成員的支援和合作，必須考慮到其他人的安全性。 d. 在大部分的信任遊戲中，在許多層次都必須冒險。 e. 在團體活動中，信任逐漸的建立。 f. 信任遊戲的選擇是用來建立信任的。一開始選擇較基本的信任活動，可以不斷得重覆來確保和執行團體安全。 四、溝通遊戲（Communication Activities） A、目的 替團員提供機會增加他們溝通思想、感覺和行為的能力和技巧。藉由強調傾聽、言辭和生理技巧的活動，來使參與者表現適宜。 B、特點 a. 生理活動、言辭交往及做決定是主要成分。 b. 建立解決問題的目標。 c. 在解決問題的過程中，挫折是很常見的。 d. 領導活動和技巧通常得自於參與者。 e. 大部分活動至少都需要五個成員。 五、做決定／解決問題遊戲 A、目的 提供團體成員機會有效溝通及合作，藉由一連串的解決問題活動，促進彼此之間的協調。循序漸進，從簡單到複雜。 B、特點 a. 生理上的活動和言辭上的溝通是為瞭解決問題。 b. 提高挫折感來傳達耐心是種美德。 c. 活動要求團體成員可著重一活動去傾聽、合作和妥協。 d. 領導角色是去解決問題和達成目標。 六、社會責任遊戲（Social Responsibility Activities） A、目的 依著之前的熟悉、信任、溝通、做決定等遊戲的收穫，提供參與者發展評估與解決個人能力、缺點的技巧的機會。 B、特點 a. 活動的成功有賴於個人能夠學習支援和鼓勵其他人的努力。 b. 活動傾向於幫助參與者學習思考和計劃的價值，而不是對壓力和混亂的反應。 c. 活動強調參與者在團體中言辭上、生理上的溝通與合作。 d. 活動幫助參與者發展評估、解決問題的技巧。 e. 活動幫助團體和外面世界連結。 f. 活動幫助個人和團體認同和發展團體領導。 七、個人責任遊戲（Personal Responsibilities） A、目的 提供比較個人性的活動，來挑戰參與者，發展對挫折的耐力和抵抗力，以達成既定目標。 B、特點 a. 大部分活動是最具困難度、挑戰性及刺激的繩索課程。 b. 活動幫助團員認同個人、對恐懼和壓力的反應及生理上的啟發。 c. 對活動的參與鼓勵團體支援個人努力。 d. 藉著成功地完成一個艱難的活動，幫助團員延伸自我認知能力的限制及建立自信心。 e. 活動幫助團員就他們所學到的團隊合作、支援他人、為其他人安全負責，付諸行動。 f. 許多活動需要特別的器材、專家的建議和訓練。
參、四健推廣教育計畫編寫 一、 計劃是對未來行動的事先安排，這就要求計劃工作根據社會的需要以及組織的自身能力，確定出組織在一定時期內的奮鬥目標；通過計劃的編制、執行和檢查，協調和合理安排組織中各方面的經營和管理活動，有效地利用組織的人力、物力和財力等資源，取得最佳的經濟效益和社會效益。上述任務可通俗地概括爲：做什麽（What to do it）?爲什麽做（Why to do it）?何時去做（Whento do it）?如地做（Where to do it）?誰去做（Who to do it）和怎樣做（How to do it）? 計劃的任務決定了計劃具有5種性質，即目的性、首位性、普遍性、效率性和創造性。 計劃具有多種的表現形式，一般來講，按從高到低的關係可將各種不同的計劃表現形式分爲8個層次，即宗旨、目標、戰略、政策、規則、程式、規劃、預算。 任何計劃工作的程式，即工作步驟都是相似的，依次包括以下主要內容：估量機會、制定目標、確定前提條件、擬訂可供選擇的方案、評價各種備選方案、制定輔助計劃；通過預算使計劃數位化。 二、計劃工作的方法及原理 人們在長期的管理實踐中總結出許多有效的計劃工作方法，而通常應用較爲廣泛的有運籌學方法、滾動計劃方法和計劃－規劃－預算方法。 運籌學方法是計劃工作的最全面的分析方法之一，是管理科學的理論基礎。它主要運用分析、實驗和定量的科學方法，研究在物質條件已定的情況下，爲達到一定的目的，如何統籌兼顧整個活動所有環節間的關係，爲選擇一個最好的方案提供數量上的依據，以便能爲最經濟、最有效地使用人、財、物做出綜合性合理安排，取得最好的效果。 滾動計劃方法是編制具有靈活性的、能夠適應環境變化的長期計劃方法。它是在已編制出的計劃的基礎上，每經過一段固定的時期（滾動期），根據變化了的環境條件和計劃的實際執行情況，從確保實現計劃目標出發對原計劃進行的調整。它比較有效地解決了長期計劃的不確定性，使組織在長期計劃的指導下，長期計劃能夠始終與短期計劃緊密地銜接在一起。 計劃――規劃――預算方法是由美國國防部在編制國防部預算時創造的方法，首先由最高主管部門提出組織的總目標和戰略，並確定實現目標的專案；其次分別按每一個專案的實施階段時所需的資源數量進行測算和規劃，並排出項目的優先次序；最後根據各部門在實施專案中的職責和承擔的工作量將預算落實到部門。 在管理實踐中，各種不同性質的組織總是根據組織內外環境確定目標，並選擇適合本組織管理實際需要的計劃方法。但不管採取何種計劃方法，都必須遵循計劃工作的基本規律和原則，即限定因素原理、許諾原理、靈活性原理和改變航道原理。 限定因素原理是主管人員越是能夠瞭解對達到目標起主要限制作用的因素，就越能夠有針對性地、有效地擬定各種行動方案。這好比用以盛水的木桶，其實際盛水量取決於桶壁上最短的木板條，因此，此原理又被形象地稱作“木桶原理”。 許諾原理是總結計劃期限實踐得出的，指任何一項計劃都是對完成各項工作所做出的許諾，許諾越大，實現許諾的時間就越長，實現許諾的可能性就越小，因此，無論何種性質的計劃，必須有期限要求。 靈活性原理要求計劃執行中如出現意外情況應有能力改變方向而不必花太大的代價，即計劃中體現的靈活性越大，由於未來意外事件引起損失的危險性就越小。對管理者來說，靈活性原理是計劃工作中最重要的原理。計劃的靈活性要有一定限制條件，即：不能以推遲決策的時間來確定計劃的靈活性；不能以犧牲計劃的效率性爲代價強調計劃的靈活性；不能以局部的、派生計劃的靈活性影響整個計劃的實施。因此，爲確保計劃本身具有靈活性，在制定計劃時，應量力而行，並要留有餘地。
二、經費編列原則 (一) 申請縣級計畫單位，每單位最高補助經常門五十萬元，申請示範鄉鎮，每單位最高補助經常門五十萬元，「重點鄉鎮」每單位最高補助經常門二十萬元為原則，各計畫應視實際需要增列購置展示儲櫃等其他設備(資本門)。資本門經費以三萬元為限。 (二)經費運用相關規定，請參考行政院農業委員會主管計畫經費處理手冊。 (三)經費編列比例 a. 材料費不得低於總經費30％，按日按件計資酬金不得超過總經費25％，旅運費不得超過總經費10％。 b. 經費科目編列標準及規定依農委會訂定之經費編列標準編列。
作業組名稱：好樂笛作業組 進度(年/月) 作業內容單元簡介 95年4月第一單元題目：認認四健會及農會 1.介紹四健會的由來、意義及宗旨2.介紹農會的由來、服務項目 95年5月第二單元題目：陶樂世界陶氣精靈 1.介紹陶笛構造、歷史背景起源2.吹奏基礎、運舌方法、氣流強弱及高低音之間的差異 95年6月第三單元題目：音符爸爸手指姑娘動一動(一) 1.陶笛基本指法 Fa Sol La Si 2.以Fa Sol La Si為主旋律的基礎教材曲目練習 95年7月第四單元題目：音符媽媽手指姑娘動一動(二) 1.陶笛基本指法 Do Re Me Fa 2.以 Do Re Me Fa 為主旋律的基礎教材曲目練習 95年8月第五單元題目：音符小姑娘手指姑娘動一動(三) 1.陶笛基本指法 Sol La Si Do(高音)2.以Sol La Si Do(高音)為主旋律的基礎教材曲目練習 95年9月第六單元題目：快樂吹陶趣律動的音符 1.認識陶笛音符協調性、及陶笛合聲練習2.教材曲目練習(所有的音階) 95年10月第七單元題目：腦筋急轉彎每一小組創作一首簡短的歌曲 95年11月第八單元題目：豐碩的果實成果發表
