台灣新聞記者協會（Association of Taiwan Journalists）
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記者 張友道（玄德） 南投縣報導


種善因、收善果2
（本篇在2011.04.17.台灣新聞網已流失，為了存檔，特再刊登一次）
張友道（玄德） 恭撰
1991（80）.01.03（庚午.11.18.）星期四.

柯靜儒 師姐（台中縣神岡鄉） 電腦打字
呂承岭 師姐（彰化縣花壇鄉） 核 校
2011（100）.04.16.（辛卯.03.14.）星期六.



我很怕教書，雖然執教鞭已經整整滿二十年頭，最小的兒子都上了國中一年級了，因此我相信，距離退休之期，應該是不遠才對。可笑的是，老師們退休，有一筆優渥的退休金，而我卻一毛錢都領不到。

二十年前，為了準備考試，我在國姓鄉北山村頭溪巷一座土地廟裡進修，每逢學校放學的時候，總是有一群天真無邪的國中學生（北山國中），來廟裡的廣場嬉戲或作功課，遇上英文、數學的難題時，學生們皺著眉頭，不知如何是好，比較外向的學生，會以試探性的口吻，很禮貌的求教於我。窮鄉僻壤鄉下的一所小國中，老師幾乎都是外縣市鄉鎮（台中市、草屯鎮、埔里鎮）通車來上班的，放學後，老師們回家去了，學生的英文、數學難題無處請教，返家後更不用說，務農的鄉下，有幾個家長能懂得時下的國中新數學和英文呢？因此，無形中，我便成為這些學生們的救星。但不可諱言的，學生多，問題就多，偶而我也會被問題難倒的時候。

我經常向學生們自謙的表示，我是「第八流」的老師，（到目前我還是這麼表示），因為我很坦誠的向學生們透露，我讀的是新聞，非科班出身，為了教他們，我不得不買了楊榮一老師的英文自修和郭茂雄老師的數學自修，每一張每一題，都不放過的全做了。常言道：「學然後知不足」，今天應該改為：「教然後知不足」，對我來講，似乎比較合適些。這裡真正驗證了一句話：「書到用時，方恨少」，所言真是不假！自從苦心由參考書下苦工後，就很少（幾乎不曾）被學生難倒過了。

六年的義務輔導，一年一年的過去，眼看著學生，一個個的畢業離校，內心有著無限的欣慰和充實感。鄉下地方民情敦厚，人情味很濃，學生家長們都很敬重我，經常都託孩子們送給我竹筍、木瓜、鳳梨、香蕉等等的山產，雖禮薄卻情義重，如果不收下，學生的家長真的會不高興。記得有一次，學生很高興的送給我一對小松鼠，說是他爸爸交代的，我說什麼都無法推辭掉，結果，一星期不到，兩隻小松鼠，由於照料失當，不幸死掉了，心裡難過了好幾天。這一段歲月的師生情誼，令我終生難忘。學生越來越多，我開始發覺權利和義務無法平衡，輔導學生不收費，而向家長買東西時，他們也免費供應，使我感到不安，最後，經不起家長的要求，終於收費了，記得那好像是我輔導學生的第七年，一星期上課七天（星期日也上課），每天兩小時，一個月的收費是台幣貮佰元。收費是埔里鎮一般輔導班的一半，而授課時間卻比埔里鎮的多了三天。往後的輔導，都是如此。收費相當富彈性（我教四個班～小六、國一、國二、國三。同父母生的孩子，來四個、三個或兩個，我都只收一個人的輔導費），我常在課堂上宣佈：「經濟上有困難的學生，下課後，請用電話和老師聯絡。」凡是來電話的，幾乎都是家境清苦而肯上進的學生，我告訴他們「輔導費等你自己會賺錢時，甚至當爸爸（或媽媽）時，才送給社會上需要救濟的人，就可以了」。我會設法將輔導費交給學生，而後，改天在課堂上再繳交給我，免得別的同學知道他沒繳交補習費而傷了他的自尊。有兩個特殊個案，學生自尊心很強，不肯接受，我只好設法將輔導費暗中拿給他父母親，而後再交給孩子，在課堂上再交給我，如此一來我教的就很放心了，實在是用心良苦啊！

五、六年的義務教學，坦白說，是許願的，大兒子張宗聖兩歲時，患了腦膜炎，給他祖父醫好了，我擔心孩子將來會變成白癡，我深信，佈施行善，一定會改變孩子的病體，但當時個人經濟情況不佳，因此，我選擇了義務輔導學生的方式，不但輔導學生們的功課，還經常以「因果」的小故事教導學生們，在家做個好孩子，在學校做個好學生。事實證明，為善確實得善報，大兒子國小三年級前，在班上的名次約為七、八名，五、六年級躍為第一名，並成了數學的資優生（請參閱1983（72）.10.17.『青年戰士報』報導）。國小、國中畢業為全校第二名，而後考上中部最有名的高中～台中一中。今年更擠進了全國最有名的台灣大學。可貴的是，在台中一中時，不曾參加任何補習（高一至高三及四年大學均擔任數學家教，學費、生活費自給自足。大三時，還買一部匯豐公司1600cc的新轎車給我）。

或許是鄉下孩子的腦力比較「鈍」的緣故，我的教學方式是這樣的，每年招收國小六年級應屆畢業生，畢業（暑假）典禮隔日就上課，英文和數學每星期各上四天課（星期日兩科都教），每節課是二小時，因此，一星期下來，共十六小時。暑假裡時間很多，因此，我將教學速度放慢，寧可讓學生聽懂。在學生群裡，成績特優和特差的人數，都極為少數，其餘的都是中等程度。令我高興的是，所教的課，八成以上的學生都聽得懂，而且對英文和數學都喜歡接近。學校開學後，我將輔導時間縮短為六天，即英文三天，數學三天，但必要時，於星期日上午，我會多上一堂的數學。無論功課多忙，每星期，我總是會抽出一節課的時間和學生們，講一些為人處世的動聽故事，以啟發學生們對「因果」的認知。叫我感到最驕傲的一點，就是學生們喜歡向我發問，不管是課業上的問題或是家務事情，甚至於感情上的困擾或是生理上的問題，都會求教於我這位男老師，（他們都表示，不敢問學校的老師和父母親）因此，我道道地地的成為生命線上的「張老師」（請參閱照片說明）。

十年前，在一個機緣下，我開始恭誦經咒，我試著將心經、大悲神咒也給學生們持誦，每天上課前，學生們必須站起來向後轉，面向　觀世音菩薩各恭誦一遍的心經、大悲神咒，緊跟著是唸誓詞和祈願。其內容如下：誓詞：一、孝順父母，友愛兄弟姐妹做個好孩子。二、尊敬老師，專心聽課讀書做個好學生。三、學習忍耐，原諒別人，吃虧就是佔便宜。祈願：請　觀世音菩薩保佑我們一家人健康平安，也保佑我的學業進步順利。」最後再唸出自己的姓名，以示負責。

這五分鐘左右課前課的效果，真叫人感到意外，菩薩慈悲，心經、大悲神咒出奇的發揮了祂的神奇力。每當有學生在課堂上講話時，我就請他（或她）站起來，並表示：「你們已經在菩薩面前發誓過了，違背誓言的話，罪加一等哦！」奇怪的是，每年招收的新學生，在短短不到一個月內，上課秩序就井然有序了。班上人數最高曾有過七十三人的記錄，這在一般輔導班來講，秩序可就難控制了，但萬分的慶幸，我敦聘　觀世音菩薩義務擔任班上的「訓導」工作，實在太管用了，學生們都不敢吵。一些學生家長，對於自己子女個性的突變（變好變乖），覺得十分的訝異與不可思議。恩師蔡乾華先生（現任南投縣埔里國中校長），曾經告訴我，這兩三年來，每逢寒暑假，校方都設法將少數頑劣學生送到佛教研習營，效果出奇的良好，但當他知道，十年來我都以佛道教的感化方式帶進教室時，他十分的感佩。

西風東漸，科技的發展，使得社會拜金主意抬頭，影響所及，學生們尊師重道的意識模糊極了，攤開每日的報紙新聞及電視報導，校園暴力，日漸增多，讓人怵目驚心，「師道尊嚴」，已變成只掛在嘴上的口號而已，但是，十年來，我深切體會，即使是很頑劣的學生，在宗教思想的調教之下，很快都會變成好學生。好學生的定意，並非是學業成績好才是好學生，我常鼓勵學生們，乖就是好，在家聽父母兄長的話，在學校聽師長的話，不要染上壞習慣，就是一位好孩子，好學生了。因為個人的天賦不同，不可能班上個個都是第一名，大家盡量去讀就是了。我強調即使是全校第一名畢業，在社會上的發展，未必永遠都能拿第一，我就是一個例子http://tnews.cc/049/newscon30240.htm。因此班上的學生，個個都沒有課業上的壓力，而喜歡和我接近。

在佛道教的理論上，我著重灌輸的是「因果論」。種善因收善果，種惡因得惡果的觀念，在學生們的心中，已根深蒂固。我還讓他們瞭解「施與受」在福報上的分野，告訴他們，佈施即在種善因，而佈施又分財施、法施和無畏施。礙於財力及年齡環境所限，財施和法施，是他們能力所不能及，而在上課時能專心聽課，不擾亂老師教學，就是一種佈施，即能得福報。

四、五年前，我就想寫這篇拙作給前輩們做參考，但苦無機會，這一兩年來，國內的教育環境和品質更日漸惡化，「安非他命」的入侵校園，已成為教育醜聞的新聞重點，誠為遺憾和可悲。追逐名利的老師在重利的誘惑下，玩起股票，視教育為副業，以及忽略學校正常教學，而視課外補習為主業者都不在少數（當然，絕大部份都是嚴守分際，努力教學的好老師），學生們心目中，「師道尊嚴」的理念，受到嚴重的戕害。在心靈空虛及外在環境的誘使下，難免會做出違反校規，甚至犯法的事情來。教育是良心的事業，我謹以二十年來個人的淺見，呼籲教育界找出真正的病因並謀求根治之道。施以宗教教育，讓種善因、收善果的「因果論」深植學生們的心中，能如此，深信五、六年之後，校園內將一片祥和，進而推展至家庭、社區，這才是真正的社會、國家之福。


柯靜儒 師姐（台中縣神岡鄉） 電腦打字
呂承岭 師姐（彰化縣花壇鄉） 核 校
2011（100）.04.16.（辛卯.03.14.）星期六.



照片說明﹕只刊登在 2011（100）.04.17. 台中新聞網 http://tnews.cc/04


DSCO.6226. 『天音傳書』第2期﹝1991（80）.01.03.﹞第3版～種 善因收善果。
DSCO.6228. 『天音傳書』第2期﹝1991（80）.01.03.﹞第1版及第3版。
DSCO.6231. 『天音傳書』第2期﹝1991（80）.01.03.﹞第3版～種善因收善果。
DSCO.6143. 學生的疑難問題一籮筐，比較尖銳的問題，現場向 觀世音菩薩求得『聖杯』後，才可以答覆。
DSCO.6145. 學生的疑難問題一籮筐，比較尖銳的問題，現場向 觀世音菩薩求得『聖杯』後，才可以答覆。
DSCO.6147. 學生的疑難問題一籮筐，比較尖銳的問題，現場向 觀世音菩薩求得『聖杯』後，才可以答覆。
DSCO.6150. 學生的疑難問題一籮筐，比較尖銳的問題，現場向 觀世音菩薩求得『聖杯』後，才可以答覆。
DSCO.6152. 學生的疑難問題一籮筐，比較尖銳的問題，現場向 觀世音菩薩求得『聖杯』後，才可以答覆。
DSCO.6155. 學生的疑難問題一籮筐，比較尖銳的問題，現場向 觀世音菩薩求得『聖杯』後，才可以答覆。
DSCO.6240. 張宗聖數學資優的新聞報導﹝青年戰士報、1983（72）.10.17.（癸亥.09.12.）.星期一.第六版.中部綜合版﹞。
DSCO.6243. 張宗聖數學資優的新聞報導﹝青年戰士報、1983（72）.10.17.（癸亥.09.12.）.星期一.第六版.中部綜合版﹞。
DSCO.6244. 張宗聖數學資優的新聞報導﹝青年戰士報、1983（72）.10.17.（癸亥.09.12.）.星期一.第六版.中部綜合版﹞。
DSCO.6247. 張宗聖數學資優的新聞報導﹝青年戰士報、1983（72）.10.17.（癸亥.09.12.）.星期一.第六版.中部綜合版﹞。
DSCO.6249. 張宗聖數學資優的新聞報導﹝青年戰士報、1983（72）.10.17.（癸亥.09.12.）.星期一.第六版.中部綜合版﹞。


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請參閱2017.06.29. https://tnews.cc/049/newscon30253.htm