偏鄉教育「藝」起來營造亮點共創原鄉競爭力 (南投新聞網-大台灣新聞網)

偏鄉教育「藝」起來營造亮點共創原鄉競爭力

記者林凌霄／南投報導

南投縣仁愛鄉中等教育階段鄉內唯一高職—國立仁愛高農、唯一國中—縣立仁愛國中，位處原住民族土地上，都被教育部核定為「偏遠地區學校教育發展條例」之「極偏學校」，雖然在經濟、生活、交通及文化等等條件不及於其他都會區學校，學校均能利用有限的教育資源用心辦學，讓在原鄉求學的孩子們同樣能懷抱夢想、享有溫馨幸福的教育環境。仁愛高農楊輝杰校長9日期許仁愛偏鄉教育「藝」起來，挹注專業技能，活化「校園特色造景」，攜手營造偏鄉亮點，共創原鄉競爭力。

幾個月前某日國教署一通電話洽詢楊校長，學校是否有想法運用校內技職專業師資、學生利用假期去協助同樣位於偏鄉學區的國中小學活化校園角落，這正切合學校專業教師們的理念。

仁愛高農的學校願景是「在教學活化、適性學習、族群交流的基礎上，奠定學生活力創意及多元能力的學習成果；融合族群文化，提升藝文涵養，增強技藝能力」，為能發揮校本特色並積極與國中端做連結，園藝科教師團隊便積極與仁愛國中朱校長及蔡主任討論、場地勘查，以培訓出勞動部主辦「108年全國技能競賽造園景觀金牌選手」學校最堅強的教師團隊，採活化「校園特色造景」方式進行改造，並以原住民文化為設計主軸，預計於寒假實施。

無奈也時機恰當，因新型冠狀病毒疫情因素影響而延至4月進行，山上的綿綿春雨與氣候條件正適合進行植栽。擁有「造園景觀」職種乙級技術士證及監評資格的施主任、佑澤老師及朝洋老師帶領教育部主辦108學年度全國技藝競賽造園景觀優勝選手黃同學及就讀園藝科的仁愛國中校友回母校攜手仁愛國中農業技藝班的學弟妹分組進行台14甲-3公里處校門口「校園角落造景活化計畫」造景施工。

利用大大小小的廢輪胎，畫上原住民族圖騰，結合漂流木作為主體架構，搭配中海拔花木，創作出一座發揮環保概念並同時展現仁愛國中與仁愛高農同處原住民族鄉之特色造景，施工過程雖然辛苦，參與的學生們都表示很有成就感，親手種下美麗的草花，美化校園門面的同時也更懂得珍惜與感恩。

楊輝杰校長表示，「造園景觀」是美學的實踐教育，透過造園技藝的落實，實際操作與美感的體驗，兩者結合的同時發展出珍惜環境的態度。透過高中職與國中端的合作，將庭園景觀濃縮至校園角落，達成師資、設備、課程等教育資源共享，推廣仁愛高農園藝科造園技藝特色入國中端，進而提升南投偏鄉地區之教育品質與競爭力，均衡城鄉教育落差。感謝國教署長官的提點與支持、感謝本項活動參與的所有師生，偏鄉教育因有你們而更加璀璨與永恆。


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圖一校方在校園畫上原住民族圖騰，結合漂流木作為主體架構，搭配中海拔花木，創作出一座發揮環保概念並同時展現仁愛國中與仁愛高農同處原住民族鄉之特色造景。

圖二仁愛高農楊輝杰校長（前排左4）、仁愛國中朱珮芬校長（前排左3戴墨鏡）與「校園角落造景活化計畫」造景施工的師生合影。

感。

圖三仁愛國中與仁愛高農同處原住民族鄉之特色造景，參與校門造景施工的學生們都表示施工過程雖然辛苦，卻很有成就

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