竹山國小幼兒園環境教學有特色獨立思考和解決問題能力自幼啟發 (南投新聞網-大台灣新聞網)

竹山國小幼兒園環境教學有特色獨立思考和解決問題能力自幼啟發

記者林凌霄／南投報導

竹山國小附設幼兒園環境教學很有特色，獲得台北市立教育大學輔導幼教計劃兩年有成。善用學校綠美化成功，校園開設5個學習區（積木區、組合建構區、美勞區、語文區和數學區），幼兒園老師將環境準備好，透過學習區的環境，讓幼兒依著自己的興趣，自主、自動、自發探索的學習。從做中學，培養獨立思考概念、建立自信心從小紮根。校長鄒庚辛1日強調，108課綱強調適性揚才、學習解決問題的能力，讓孩子們在學校當中，享受快樂學習、適應未來的生活。而「獨立思考」和「解決問題」的能力是他人無可取代的，本校幼教讓天然環境融入教學，翻轉傳統注入的學習概念，對孩子的成長過程與成就，是一大改變，深獲肯定。感謝台北市立教育大學的輔導，並榮列中區推廣幼教重點示範學校。

百年歷史的竹山國小，校園林木蒼鬱，綠早如茵，於九二一慈濟協助重建更凸然綠美化成功，歷任校長辦學績優，薪火相傳，尤其現任鄒庚辛校長領軍超級優秀團隊，五育並進，多元發展，包括環境教育、閱讀、美勞…等在全國都有「獎」不完的榮躍。最特別的是，竹小幼兒的魅力無比，好像是目前竹鹿地區唯一沒掛紅布條招生廣告，卻是家長搶破頭最紅的幼兒園。

鄒庚辛校長指出，教育即生活，可塑性最大的幼兒期人生只有一次。因此從小培養獨立思考，去解決周遭問題能力的培養當列為首要。特別是在這AI時代，本校幼兒園課程規劃，一開始就先考慮比較不被淘汰的東西--「獨立思考」和「解決問題」能力，在執行過程中要避免城鄉差距和國際差異，讓孩子善用「五感學習」親體驗，讓他冒險去創作、更懂得跟同儕合作來解問題，因此本校勇敢翻轉傳統教學，從幼兒園就開始設計嚐試這項動態教學方法，同時感謝台北市立教育大學幼教學系，核定本校的申請計劃，在校園設置五個教學區，讓天然環境融入教學，並獲得林佩蓉教授全力支持與輔導二年有成。

鄒校長說，108課綱強調適性揚才、學習解決問題的能力，讓孩子們在學校當中，享受快樂學習、適應未來的生活。此項，不但要讓幼兒歡度快樂童年，也讓家長無比驚訝，當他們第一次到本校幼兒園目睹自己孩子竟然能當小木匠，勇敢拿鐵鎚，有板有眼的打造彈珠軌道、拿鐵鏟挖排水滿，拿菜刀切菜，玩得快樂卻安然恙，簡值不敢置信。其實，這是幼兒學習能力的開發，經由幼教老師安全情境的設計控制下，鼓勵幼兒冒險嚐試，且還有進階考驗提升競爭的目標。

事實上，現代少子化的父母，往往給幼兒過度的保護。鄒庚辛校長進一步的表示，面對這個競爭時代，要從小就該給予幼兒培養未來適應生活、解決問題及挑戰競爭能力的概念。而學校教育最重要給幼兒在此快樂成長學習，既敢冒險又勇於創作，來培養孩子成就感和自信，這是別人無法取代的能力。因此，竹山國小從幼兒園至國小，都希望孩子能享受108新課綱的精神導向。

竹小幼兒園主任盧玫瑰說，五個（五感）學習活動區，孩子會依著自己興趣，判斷選擇進行操作，嚐試學習，遇到難點，會去思考、跟同學協商，如何解決問題，這些都是幼兒自己決定，老師並每天沒有編寫課程，由孩子自己思考，今天我可以做那些事情、或繼續完成昨天未完成的功課，這是我們一直要培養孩子獨立思考、自己解決問題能力的模式。

目前縣府核定本校幼兒園二班60位幼兒（新學年度已額滿），由於人數多且包含大中小班不同年齡層，因此採「混齡式」教學，最大好處就像家庭式的群體，由兄姊帶弟妹進行學習，非常和諧溫馨，弟弟妹妹遇到困難，兄姊很能了解弟妹的個性和難點在那兒，這是最適合孩子學習、一般家庭或社會最常見的生活學習模式，

提到為何要顛覆傳統注入式的教學？盧主任指出，注入式孩子們沒有獨立思巧空間，一切學習聽命老師的安排進行。而五感啟發式教學，來到本校幼兒園的孩子，可能要有一段觀察適應游離期，期間，他會清楚的知道，現在他需要學什麼、自主選擇我要做什麼？一早孩子們心中有譜，到學校他很明白今天該操作那些活動，因此獨立思考能力，就透過這樣不斷的啟發出來的，這對孩子的學習過程與成就，是一大改變。

值得一提的是，孩子們都有渴望冒險挑戰的天性，因此我們戶外學習區，規劃大肌肉運動發展的遊戲，老師只提供簡單的樓梯、木板、輪胎，透過這三項教學器材，幼兒自己動動腦、動動手，自行思考就建構各式各樣獨木橋等遊戲關卡，過程中不斷透過修正、或彼此協商而完成他們最滿意、最需要的創作，當他們能冒險順利走過自己設計建構的獨木橋，他們的成就感與自信隨之呈現，那未來人生沒什麼可以難倒他們的，這種從小自信心的建立，對他們人生殊彌足珍貴。

幼兒蘇昀安、林恆頡共同童言童語的說，在這裡每天玩了許多東西，是以前沒有看過、玩過的，例拿鐵追敲釘、菜刀切菜，在家是不可以玩的。還有餵小白兔吃草都是好玩、好開心，搭建獨木橋要好大力氣，要走過真的怕怕，但還很想試試，所以我每天都好想來學校上學。

園方說明，目前幼兒園有戶外學習區和室內學習區：

戶外學習區因著教室外圍現有的條件而設置。
幼一戶外有：自然觀察區（蝴蝶園兔屋）、木工區、鬆散材料區，還有從教室美勞區延伸出來的水彩桌。另外再草地上還有水谷式的大肌肉活動區。
幼二教室前：有砂土區（走廊上的砂石桌及土坡還有函管秘密基地）、種植區、扮家家酒區及烹飪區（從種植區摘取熟成的菜做烹煮）
以上，就是竹小附幼園每天都會分時段進行戶外和室內的學習區活動。

林凌霄
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圖一竹山國小附設幼兒園環境教學有特色，校園林木蒼鬱，綠早如茵融入教學，重視獨立思考和解決問題能力自幼啟發，是家長搶破頭超紅的幼兒園。（記者林凌霄攝）

圖二木工區孩子竟然能當小木匠，勇敢拿鐵鎚，有板有眼的打造彈珠軌道，教鄒校長驚奇。（記者林凌霄攝）

圖三小小畫家揮毫，架式十足。（記者林凌霄攝）

圖四幼兒洗手作羹湯，真材實料火煎菜甫蛋，有模有樣，教人垂涎。（記者林凌霄攝）


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圖一竹山國小附設幼兒園環境教學有特色，校園林木蒼鬱，綠早如茵融入教學，重視獨立思考和解決問題能力自幼啟發，是家長搶破頭超紅的幼兒園。（記者林凌霄攝）

圖二木工區孩子竟然能當小木匠，勇敢拿鐵鎚，有板有眼的打造彈珠軌道，教鄒校長驚奇。（記者林凌霄攝）

圖三小小畫家揮毫，架式十足。（記者林凌霄攝）

圖四幼兒洗手作羹湯，真材實料火煎菜甫蛋，有模有樣，教人垂涎。（記者林凌霄攝）

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