▲前鎮圖書館創作三篇紙芝居故事。（圖/鎮港園社區大學提供） 
 〔記者張忠義／高雄報導〕鎮港園社區大學為創作及推展紙芝居故事，並針對生活周遭或社區發想故事進而推廣良善理念及公共議題，特與復興國小說故事志工隊及前鎮圖書館合作，開辦二場紙芝居相關課程；該課程實施九週共十八個小時，內容包括「故事發想」、「圖畫創作」與「說故事演出」三個面向，共創作出五篇獨一無二的紙芝居故事。 
 

 
 ▲學員參加二苓國小原民文化周說演故事。（圖/鎮港園社區大學提供） 
 該課程以復興國小所在地-戲獅甲地區為故事設定和繪製的主場域，透過記憶挖掘、回憶訪談，介紹戲獅甲地區意象為主軸，一起進行紙芝居的故事創作與繪製，並利用創作的紙芝居故事於校園進行公益快閃說演，讓更多人認識戲獅甲地區的人文特色和故事；另一場次則是以前鎮圖書館的館藏特色「原住民族文化」為主軸，一起進行紙芝居的故事創作與繪製，並利用創作的紙芝居故事進行公益快閃說演，讓更多人認識原住民族文化的特色。 
 

 
 ▲復興國小創作二篇紙芝居故事。（圖/鎮港園社區大學提供） 
 參加復興國小場次的學員將復興國小吉祥物-企鵝酷奇定為故事的主角，一同創作出二個紙芝居故事：「交通好行Home Run」及「酷奇漂流記」，並於復興國小校慶當日上台說演，獲得熱烈的掌聲；「交通好行Home Run」生動展示了各種交通事故的發生場景，並重點強調了交通規則的重要性以及遵守交通信號的必要性，小朋友們不僅學到了寶貴的交通安全知識，更體會到自己在交通中應該如何保護自己和他人的安全；「酷奇漂流記」則點出了氣候暖化的相關議題，並告訴小朋友在日常生活中如何落實節能減碳。而參加前鎮圖書館場次的學員將原住民文化融入故事中，創作出了「生存保衛戰」、「祭典驚魂記」及「螢火蟲找同伴」等三篇紙芝居故事，其中二篇是關於水土保持、有一篇是關於海廢議題，並於小港區二苓國小「原民文化周」活動中演出，造成轟動。 
 

 
 ▲復興國小學員繪製故事圖卡。（圖/鎮港園社區大學提供） 
 鎮港園社區大學吳季昕主任表示，在電子資訊快速流通的現代，說故事是促進親子關係最直接也是最有效的方法，透過說故事的過程，讓學校或圖書館志工說在地故事給孩子們聽並慢慢潛移默化，推廣良善理念及公共議題。前鎮圖書館邱敏媛主任指出，前鎮圖書館館藏特色有「金融理財」與「原住民族文化」，去年就有開辦紙芝居課程並創作出二篇融入金融理財的故事，成效良好，因此今年再與鎮港園社大攜手合作。 
 

 
 ▲復興國小學員試講。（圖/鎮港園社區大學提供） 
 「紙芝居」是在一個戲台似的木箱子裡，一邊抽換畫片一邊說故事的演出，因為單純，反而能夠讓創作畫片和說故事演出有更多彈性、更多空間來發揮創意，其故事架構更可以融入在地文化。 
 

 
 ▲前鎮圖書館學員試講。（圖/鎮港園社區大學提供）