談到男女平權，在思考上最大的障礙就在於「互補論」及「自然律則」。盧梭在 其教育理論中就主張性別是與生俱來的，女人應該只從事實用的、與家庭有關的 事物，不可能和男人一樣，從事抽象的思考及複雜的推理。男女天生的特徵不同， 女性較為被動及富有情感，男性較為主動且具有理性及思辨能力。男女由於天賦 特質而有不同的分工，女性適於在以人為主體的家庭中活動，男性適於在以事為 主﹑具生產性的範圍中工作。他認為這種分工方式不必然與權力大小有直接關 係。由於男女分屬不同領域，分掌不同職責，因此沒有比較的理由，更沒有「平 等」的疑慮。男性被視為具有理性及自我意志的主體，自然應在經濟、社會、政 治及學術上扮演重要的角色。女性唯一能駐足的地方則是家。其實，兩性平等所要爭取的是兩性的權力平等、機會平等，其中權力平等包括自 由生存、教育、被尊重、被保護等方面的平等。兩性平等教育所要達到的不是兩 性齊頭式的平等，也不是要抹殺男女天生的差異，而是要在追求個人最大利益考 量下，最小影響他人或社會的平等。