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面對著重課程發展的十二年國教新課綱，如何帶領教學團隊發展校訂課程，以及規劃設計各領域素養導向教學與評量，是十分重要的課題，因此校長的行政領導實有轉型為課程領導的必要。苗栗縣政府教育處於111年12月9日在苗栗縣政府第二辦公大樓國際會議廳辦理「校長課程與教學領航工作坊」。
為確保課程品質且符合學習需求，課程領導者應具備宏觀的課程理念，理解課程領導中系統思考的重要性，並應具有現場實踐的專業知能。新課綱以核心素養出發，期待學習能與生活情境及學生的未來發展連結。校長做為教育領航者，自應具備綜觀全局適度援引資源的視野，讓課程與教學不侷限於校園空間，師法各類場域經營模式，嘗試多場域互動的課程與教學發展，提供更多素養導向教學的可能性，因此本工作坊將規劃領導人認識教育相關產業及設施，以為課程規劃及校務經營創造更多可能性。
此次工作坊，特別聘請國家教育研究院測驗及評量研究中心謝名娟博士主講「素養導向教學與評量案例分享與實作」。素養導向評量係把題目用生活情境包裝，題目設計必須緊密扣合要思索解決的能力，且透過有別於以往的計分方式，把學生的學習表現區分為不同等級評量結果，讓教師、學生與家長了解各等級的學生分別具備何種知識與技能，經由學生的學習表現和內容，掌握核心素養的概念。
縣長徐耀昌表示，新課綱以「素養」為主軸，期望帶領學生主動自發學習，評量方式也隨之調整。其中，在各種考試型態下出現愈來愈多結合生活情境題目。未來，教育現場在校長的卓越領導下，將持續引導學生多角化的學習展能，掌握新課綱的精神與重點，提升全民核心素養，讓苗栗縣教育在學生的成長中找到改變的動力。
