全人教育 適性揚才 卓越創新 竹山高中校長許宏明分享教育理念
南投新聞網 記者林凌霄／專訪
教育乃百年大計，杏壇耳熟能詳的『有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。』話語，凸顯一位好校長辦學理念、領導作為與想法，足以決定一個學校經營的良窳。因辦學績優卓越，112 學度起由新化高中榮調國立竹山高中校長許宏明博士，從高職學生到管理學博士，從教學基層做起、完整教師、行政歷練至邁向卓越校長，身為庄腳囝仔一步一腳印奮鬥勤學有成，且無形中也表現出極具個人特色的領導風格，所到之處皆掌聲響起，堪稱良師興國典範。許校長今（18）日不藏私分享三十年的教學行政經驗，強調「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火」，一位善盡職責的校長，謹秉持「全人教育」為起步，努力誘導成就每位學生，學校經營的首要任務就是要點燃學生的學習熱情、及教職同仁投入教育志業的熱忱！。
出身農家的許宏明校長指出，我是一位高職畢業生，早年家長及自己都有共同期待習得「黑手」一技之長早早就業，得以幫助改善家庭經濟，當年做夢也不敢想升大學。很幸運獲老天的疼愛，在我高二時教育政策大轉彎，讓我高職畢業順利考上彰化教育學院（今彰師大）工業教育學系機械組公費生，畢業分發國立草屯商工扮人師，服務草屯商工28年，其中擔任導師組長主任等行政工作約15年之久。幸運於2018年考取高中校長，奉派國立新化高中四年，今年8月1日榮調竹山高中校長新職。
學養俱豐的許宏明校長說明他的教育理念，開宗明義表示，1、「全人教育」，學生的學習領域不侷限五育「德智體群美」，甚至一般人較偏重智育。其實每位孩子有各不同的專長，學校教師每一個面向都要多加關心啟發。
2、「適性揚才，終身學習。」，一般而言，孩子成長過程都超好奇的，會主動朝多元土探索，再評估那項最適合自己。 例如，草屯商工以前有一位進修部學生，他的手作技術特別強，後來當上選手代表國家出國競賽拿到銅牌，引水思源還回校感謝師長。
許校長不諱言細說與竹山高中的緣份表示，早期曾來過竹山高中一、二次校際交流活動，當時只是走馬看花。再次來校認真觀察內部欣賞校園，說穿了是想要不要回來竹高服務？當時的感覺這學校氛圍很棒，氣場非常好，冥冥中好像注定我會回來校服務的「緣份」。此外，舉個實例，我接掌竹高前，我曾選在某一個週六，以為校園沒人較為清靜前來走走繞一圈，竟然沒有發現全校一片人工垃圾，顯示竹高的生活教育非常好，此際更平添我參加竹高校長遴選的意願。
許宏明校長說，竹山高中是竹山鹿谷地區唯一的高中，它的教育課程多元，有高中部、高職（有五個科五班）、進修部，讓在地學生家長有不同的選擇。另有體育班、美術班、特教班，多元化課程的教學設計，職業類科還有三個商管群三班、設計群二個科二班計五班，相當符合滿足茶鄉二個鄉鎮居民孩子的教育需求，也符合我的教育理念「全人教育、適性發展」。
面對現實的高中職校升學問題，許校長也有話要說明，第一「繁星推薦」，要讓學生在這一關卡有好的表現，我認為有四個字「拔尖固底」，在拔尖方面並不是每位學生對五個科目都很厲害，面對一般並不是厲害的學生，我們還要固底的把那些學生也帶上來。
至於拔尖（資優）學生部份，最近我跟相關同仁研討共識，未來我們竹高要成立數理實驗班，讓學科能力較優的孩子，輔導提早分流探索，校方提供資源及老師鼓勵，學生就會做好自主管理學習。我們預定十月份送計劃書到教育部審核，以符合偏鄉家長學生的需求。竹山高中希望竹鹿地區、甚至歡迎毗鄰的雲林斗六頂尖學生都留在竹高就讀升學。針對「固底」學習較低弱的孩子，我們也按照教育部規定給予合理的補強。同時也可以選讀設計群，加強職業科目陶治的能力專長。
許校長進一步說明，竹山高中是社區高中，未來要努力爭取孩子及家長留下來，我認為要做到「社區認同」四字，根據我服務新化高中的經驗，其實要做到社區認同並不難，短期目標，凡本交學生不論學科、技能、社團或對外競賽表現優秀孩子，會安排透過社群媒體表揚，提昇榮譽感與能見度鼓勵。
許宏明校長語重心長的表示，三十年的教學行政經驗，曾如愛爾蘭詩人葉慈(W B. Yeats)所言：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火」(Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.)。身為一位校長，學校經營的首要任務就是要點燃學生的學習熱情及教職同仁投入教育志業的熱忱！在這個過程中，若能整合學校現有的人才及資源，結合家長及社會參與，將能展現出卓越的經營成果，這才是學校領導的極致展現。如此，學校內部必有一股穩定成長的力量，也是面對外部教育環境劇變的一股安定力量。
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圖一優秀卓越的國立竹山高中校長許宏明博士，分享教育理念。（記者林凌霄攝）
圖二 竹山高中巍峨聳之的校門及前庭。（記者林凌霄攝）
圖三 力行大樓（記者林凌霄攝）
圖四 如詩如畫的校園。（記者林凌霄攝）
圖五 竹山高中校長許宏明博士接受媒體專訪後合影 。（記者林凌霄攝）
南投新聞網 記者林凌霄／專訪
教育乃百年大計，杏壇耳熟能詳的『有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。』話語，凸顯一位好校長辦學理念、領導作為與想法，足以決定一個學校經營的良窳。因辦學績優卓越，112 學度起由新化高中榮調國立竹山高中校長許宏明博士，從高職學生到管理學博士，從教學基層做起、完整教師、行政歷練至邁向卓越校長，身為庄腳囝仔一步一腳印奮鬥勤學有成，且無形中也表現出極具個人特色的領導風格，所到之處皆掌聲響起，堪稱良師興國典範。許校長今（18）日不藏私分享三十年的教學行政經驗，強調「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火」，一位善盡職責的校長，謹秉持「全人教育」為起步，努力誘導成就每位學生，學校經營的首要任務就是要點燃學生的學習熱情、及教職同仁投入教育志業的熱忱！。
出身農家的許宏明校長指出，我是一位高職畢業生，早年家長及自己都有共同期待習得「黑手」一技之長早早就業，得以幫助改善家庭經濟，當年做夢也不敢想升大學。很幸運獲老天的疼愛，在我高二時教育政策大轉彎，讓我高職畢業順利考上彰化教育學院（今彰師大）工業教育學系機械組公費生，畢業分發國立草屯商工扮人師，服務草屯商工28年，其中擔任導師組長主任等行政工作約15年之久。幸運於2018年考取高中校長，奉派國立新化高中四年，今年8月1日榮調竹山高中校長新職。
學養俱豐的許宏明校長說明他的教育理念，開宗明義表示，1、「全人教育」，學生的學習領域不侷限五育「德智體群美」，甚至一般人較偏重智育。其實每位孩子有各不同的專長，學校教師每一個面向都要多加關心啟發。
2、「適性揚才，終身學習。」，一般而言，孩子成長過程都超好奇的，會主動朝多元土探索，再評估那項最適合自己。 例如，草屯商工以前有一位進修部學生，他的手作技術特別強，後來當上選手代表國家出國競賽拿到銅牌，引水思源還回校感謝師長。
許校長不諱言細說與竹山高中的緣份表示，早期曾來過竹山高中一、二次校際交流活動，當時只是走馬看花。再次來校認真觀察內部欣賞校園，說穿了是想要不要回來竹高服務？當時的感覺這學校氛圍很棒，氣場非常好，冥冥中好像注定我會回來校服務的「緣份」。此外，舉個實例，我接掌竹高前，我曾選在某一個週六，以為校園沒人較為清靜前來走走繞一圈，竟然沒有發現全校一片人工垃圾，顯示竹高的生活教育非常好，此際更平添我參加竹高校長遴選的意願。
許宏明校長說，竹山高中是竹山鹿谷地區唯一的高中，它的教育課程多元，有高中部、高職（有五個科五班）、進修部，讓在地學生家長有不同的選擇。另有體育班、美術班、特教班，多元化課程的教學設計，職業類科還有三個商管群三班、設計群二個科二班計五班，相當符合滿足茶鄉二個鄉鎮居民孩子的教育需求，也符合我的教育理念「全人教育、適性發展」。
面對現實的高中職校升學問題，許校長也有話要說明，第一「繁星推薦」，要讓學生在這一關卡有好的表現，我認為有四個字「拔尖固底」，在拔尖方面並不是每位學生對五個科目都很厲害，面對一般並不是厲害的學生，我們還要固底的把那些學生也帶上來。
至於拔尖（資優）學生部份，最近我跟相關同仁研討共識，未來我們竹高要成立數理實驗班，讓學科能力較優的孩子，輔導提早分流探索，校方提供資源及老師鼓勵，學生就會做好自主管理學習。我們預定十月份送計劃書到教育部審核，以符合偏鄉家長學生的需求。竹山高中希望竹鹿地區、甚至歡迎毗鄰的雲林斗六頂尖學生都留在竹高就讀升學。針對「固底」學習較低弱的孩子，我們也按照教育部規定給予合理的補強。同時也可以選讀設計群，加強職業科目陶治的能力專長。
許校長進一步說明，竹山高中是社區高中，未來要努力爭取孩子及家長留下來，我認為要做到「社區認同」四字，根據我服務新化高中的經驗，其實要做到社區認同並不難，短期目標，凡本交學生不論學科、技能、社團或對外競賽表現優秀孩子，會安排透過社群媒體表揚，提昇榮譽感與能見度鼓勵。
許宏明校長語重心長的表示，三十年的教學行政經驗，曾如愛爾蘭詩人葉慈(W B. Yeats)所言：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火」(Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.)。身為一位校長，學校經營的首要任務就是要點燃學生的學習熱情及教職同仁投入教育志業的熱忱！在這個過程中，若能整合學校現有的人才及資源，結合家長及社會參與，將能展現出卓越的經營成果，這才是學校領導的極致展現。如此，學校內部必有一股穩定成長的力量，也是面對外部教育環境劇變的一股安定力量。
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圖一優秀卓越的國立竹山高中校長許宏明博士，分享教育理念。（記者林凌霄攝）
圖二 竹山高中巍峨聳之的校門及前庭。（記者林凌霄攝）
圖三 力行大樓（記者林凌霄攝）
圖四 如詩如畫的校園。（記者林凌霄攝）
圖五 竹山高中校長許宏明博士接受媒體專訪後合影 。（記者林凌霄攝）
