兩性平權教育
任何社會都是由兩性組成。而在傳統社會中，卻長存「男尊女卑」的性別結構，與男女不平等的現象。近年來對於臺灣地區人權指標研究多發現，除教育權外，其餘女性相關人權，如自由權、人身安全權、工作權、婚姻權、家庭權，以及社會參與權等，都不及格。因此，破除性別隔離和追求兩性平等權益，已成為當今社會急須探究的重要課題。而透過教育則是促進兩性平等最的效的方法。
本篇包含四個重點：
壹、兩性機會均等
貳、兩性人格物質培育
參、性侵害犯罪防治
肆、兩性適當行為指導
希望藉由這四項教學設計，打破教學歷程中的性別刻板化印象，消除性別隔離，並且透過師生互動以提供性別平等的學習經驗，促進兩性的彼此瞭解、尊重、合作以充分發揮兩性潛能，並協助教師透過兩性平等教學策略、方法的運用，能消除對學生的性別歧視與偏見，以建立兩性平等的教育情境。
壹、兩性機會均等
兩性平等應建立在倫理道德和人性尊嚴的闡揚上，使兩性在經濟、文化、社會與教育等資源上，具公平而合理的分享機會，形成兩性和諧的社會。
小小的叮嚀
能在性別的基礎上免於岐視，而獲至兩性教育機會的均等。同時學會尊重欣賞別人的性別，讓兩性能公正、無私地相互對待。
我們要做到的
一、多給予小朋友參與不同科目或活動學習的機會，不因性別差異而刻意分工。
二、接納兩性在生理上的差異，但要鼓勵兩性在社會、文化上和諧相處。
三、瞭解個別差異大於性別差異的事實，激勵個體潛能的發揮，避免性別刻板印象造成的教學上機會的不平等。
四、重視親職教育，教導家長能以身作則，避免重男輕女或重女輕男的不公平現象。
如果是這樣
一、班上的某一類幹部常由特定性別小朋友擔任。
二、整潔活動時，男生常須抬重物，女生則多做打掃工作。
三、老師認定只有某類性別小朋友適宜參加田徑隊或合唱團。
四、學生犯錯時，會因性別而分別給予差別待遇。
五、男女生各成小團體玩，不會合在一起活動。
六、校園體育設施有些項目男（女）生使用頻率過高或佔用不放，導致女（男）生不有機會使用。
七、家庭中父母重男輕女，或重女輕男，影響孩子的性別岐視。
八、女生廁所數量不夠，下課時常來不及上廁所，造成上課憋尿的情形。
不妨試試
一、開放班級幹部選舉，男女生都有機會擔任各種職務。
二、分派整潔工作時，應以學生之興趣、能力及體力為標準，而不以性別因素分配。
三、鼓勵小朋友不分男女，均踴躍參加各種校內團隊以發揮潛能。
四、小朋友犯錯時，教師除了愛的叮嚀外，更應賞罰分明、一視同仁，不可因性別而有輕重之分。
五、進行學習活動時，多採男女混合分組，並注意男女人數的適當比例，使小朋友有機會使用學習。
六、提供兩性在社會上成功的例子，作為補充教材，使小朋友明白兩性只要機會相等，皆有成功的可能。
七、指導運動設施器材正確的使用方法，並注意男女小朋友使用遊戲器材的公平性。
八、進行家庭訪視，教導家長兩性平權對孩子身心發展的重要性。
九、建議學校設置廁所的數量時，應考慮男女生理上的不同需求。