巴黎夜景令人流漣，賽納河畔令人迷戀，它們都有一個共通點就是－感動人心的「環境美學」。學校的建築普遍缺乏美學的要素，缺乏美育的感動經驗，學校的空間經常是滿足了現實的需求，卻缺少美學的感動，因此很少人會記得學校某個美麗的角落。茄苳是一所年屆七十載的老舊學校，期望將「環境美學」的概念導入校園，透過美學的觀點，重新營造學校的空間，重新創造學校空間的意象。
校園是學生與環境共處學習的重要場域，也是陶冶學生身心之無形利器，教育空間的情境營造，對學生有其潛移默化之功效。此次的「校園空間美化活動」以「品格」核心概念出發，融合品格教育之心三美議題，鼓勵學生發揮創意、動手設計，以情境圖像詮釋心三美內涵，將茄苳築夢臺（司令台）及校舍川堂舊牆面重新改造彩繪，建立富美學及生活實踐的校園環境空間。
活動之初，由本校退休並具美學專長之吳麗華護理師以兒童繪本引導學生，將「感謝」、「問安」、「做好事」生活上的具體行為以圖像表現出來，學生經過討論激盪、創思整合，建構出符應心三美之三幅情境意象。定稿後實作彩繪課程接著展開，吳護理師及訓育組長張雅雯老師帶領學生打稿、調色、彩繪、修圖，並且邀請本校具書法專長的兩位退休老師，運用多種不同的書法字體書寫心三美內涵，展現傳統書法藝術之美，兩面充滿童真、童趣及文字美學的心三美牆於焉完成。而茄苳築夢臺（司令台）的彩繪則以簡單、鮮明的色塊與牆面的繽紛色彩相互呼應，校園空間立即呈現色彩繽紛、煥然一新、朝氣蓬勃的景象，點亮師生的心。
新聞聯絡人：茄苳國小學務處潘怡然主任
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本校退休具美學專長之吳護理師帶領學生腦力激盪。
吳護理師以兒童繪本引導學生將生活中的具體行為以圖畫意象表現出來。
學生彼此交換意見，逐步建構符應心三美之情境意象。
學生共同創思、整合完成之彩繪構圖。
學生分工於牆面繪製草圖。
學生在師長的指導下學習調色漆。
學生分工合作開始進行彩繪。
每一位學生都非常投入在創作上。
今年已退休的林義程老師回校擔任書法教師，協助書寫心三美。
兩位退休教師方仙龍老師(左)、林義程老師運用多種字體書寫心三美內涵。
校長、學務主任、訓育組長和參與創作的同學在彩繪牆前合影。
校長、學務主任和參與創作的同學在品格牆前合影。
原本充滿歲月痕跡、老舊斑駁的司令台。
學生運用鮮明的色漆彩繪妝點茄苳「築夢臺」。
以簡單、鮮明的色塊點綴茄苳「築夢臺」。
築夢臺牆面明亮的色彩讓校園空間立即呈現色彩繽紛、煥然一新、朝氣蓬勃的新感受。
