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【專業分享】一隻泰迪熊能讓我們學到甚麼？專訪中山國小師鐸獎杜永泰主任
文/ 朱維立(桃園市教育產業工會勞資關係部主任)

師鐸獎是教育界的至高榮譽；加入教育工會，是杜永泰主任的長期選擇，教育理念與教育工會之間，到底有無衝突或有所連結？且看以下專訪，帶大家了解新出爐師鐸獎得主杜主任的教學世界。

教育要標準答案還是開發潛能？
Q：當初為甚麼想要當老師？
我國小的時候，老師常說我鑽牛角尖，後來我在建中，常常遇到令人望塵莫及的同學，我就想，如果我的小學老師用了不同的方法，或許我的表現能更為卓越。服完兵役，我到美西觀光，看到一個徵才廣告，畫面裡是幾個青年人，滿懷自信地宣告:「是的，我能改變世界，因為我是老師」。這讓我重新思索，擔任教職是一份對社會非常有價值的選擇。另外，我也喜歡老師平日工作的自由度，不會有上司在旁一直盯著你，你可以充分發揮創意，決定自己如何教學。

在我當老師以後，發現創意教學也不能過於自由，教學者得多注意社會趨勢，挑選適當的主題作發揮，才能化阻力為助力。當時我看到社會出現卡奴卡債的問題，了解到理財教育的重要，就結合Babyboss職業體驗營和「富爸爸窮爸爸」來做教學，讓各行各業出現在我們班級裡，例如:將既有的午餐服務變成餐飲業，也讓班上的同學幫低年級做課輔，稱為「奶爸安親班」，還開廣告公司拍廣告，讓孩子想台詞與劇情，藉此讓小朋友知道課堂所學都有所用。既有課程時間往往不夠，下課才是學習的開始，上課只是講好怎麼玩，下課和放學才是學習活動的開展。

沒有看見台灣 如何走向國際？
Q：為何想要推動跨國教育交流？
我們希望把台灣的主體性教給孩子，現在大家放假就到日本、韓國朝聖，可是台灣也有很多好地方，我不希望孩子只是覺得國外好，也要能知道自己生長的台灣有哪些美好事物。因此我跟著我的實習輔導老師賴耀裕老師，帶學生和家長深度探索台灣的生態與文化，親身走訪社會課本介紹的產業文化及景點，近距離觀察台灣特有種和保育類生物，教學活動還得到公視的全程攝影。在此，我也很感謝賴老師，從規劃到成行，提供了很多協助。對於無法參加我們校外教學的孩子，我就引導他們，從身邊發現台灣的在地文化，並向國外的小朋友介紹，這就是所謂的國際交流。
因此我是左手做鄉土教育，右手做國際教育。這五年來發展的跨國教育交流─泰迪熊專案及學習圈，正是因為我們之前做了很多鄉土環境生態教育，讓我們有很多東西和國外的學校交流。我剛開始推國際交流時很挫折，寫信去國外學校，根本沒有人理，也是後來中山國小前校長許清勇告訴我，有一個國際教育資源網，才正式開啟了我們和好多國家的交流合作。中山國小也從一開始的一個班級到現在有十幾個班級在推動。
以泰迪熊專案為例，我們用一隻泰迪熊和國外的學校交流，我們的泰迪熊會穿著中山國小制服到日本、俄國、澳洲、美國等好幾個國家，他們也會送一隻過來。然後我們結合課程，要孩子帶著泰迪熊四處遊玩介紹台灣景點與文化。如果對方也是東亞國家，文化有重疊性的就不用介紹；和西方國家交流，可以介紹的就很多。有些很特別的經歷：我們和烏克蘭交流時，烏克蘭小朋友說自己是大國，但我們小朋友卻不知道烏克蘭在哪裡；和俄國交流的時候，發現俄國有自己的小熊維尼，同樣是維尼熊，就是和美國的維尼熊長得不一樣；和巴基斯坦交流時，剛好發生馬拉拉事件(註：一個17歲的巴基斯坦少女——馬拉拉Malala yoursafzai。2014 年10月10日，為了「女性教育權」被恐怖分子塔利班組織槍擊，隔年獲得諾貝爾和平獎。)，他們正在學校推動公平與社會正義等課程，也讓我們同學看見自己的幸福。多元觀點是我們在國際交流最大收穫，同樣的一件事情會有多元不同的觀點，這也是國際教育的意義。

社會要多元工會得存在
Q：為何想要加入工會？加入工會有何意義？
我們參加工會就是相信這個社會應該要有不同的角度，不同的聲音才會走向比較正確的方向。我也會參加工會辦的活動，像是去年九二八南崁登山健行，還領到了為教育加油的黑T。我覺得加入工會，可以遇到一些志同道合的老師，我相信參加工會的老師都是很積極的，可以做些不一樣的事情，我很希望可以在這樣的平台裡認識更多有教學熱情的老師。尤其在學校工作環境裡，傳統教師容易鄉愿，這就需要一些能提供不同觀點的人，即使可能得罪人也願意發言，這就是工會存在的價值。

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