近代學生軍訓源自於全民作戰，戰爭的需求使青年學生成為動員的一部份。我國軍訓教育自民國十七年九一八事變」後建立，迄今已歷八十年。這一制度對學校、學生與社會有許多貢獻。無論就全民國防或通識教育面向加以探討，當前軍訓教育(國防教育)實具有其特殊的意義。
未來戰爭型態不但是科技能力、武器系統與軍隊素質的較量，更是政治、經濟、資訊等各戰線上的全面對抗，而無論是哪一方面的對決，其勝負最終都脫離不了「人」的因素，也就是人的「心理戰力」。故全民國防是否能落實，首在觀念的培養、共識的建立。
通識教育的目的在培養「完整的人」，應使學生能有效的思考，能清晰的溝通思想，能明確的判斷是非，能辨識普遍性的價值」；也就是具有較卓越的能力以解決生存的問題；軍訓教育(國防通識教育)也就是培養學生具備足夠的能力，去解決人類社會生活中衝突與戰爭的問題，當然是通識教育課程中不可或缺的一環。
面對當前中共政治、經濟、軍事、心理、社會、文化全方位的國家安全威脅，如何強化我全民國防共識、建立憂患意識，無疑是當前國家安全最為迫切的課題。而「教育是最廉價的國防」，如何透過學校教育，強化全民國防的共識與民間防衛力量，則仍需要多方思考，共同努力。