桃園市3月18日於本市南區特教資源中心(興南國中)大禮堂辦理學習輔具評估，就讀本市公私立幼兒園、國中小及高中職的身心障礙學生，經家長及教師評估有學習輔具需求者，都可以報名參加。當天會有數名專業且具備合格證照的治療師，協助學生進行輔具配戴試用，若有可媒合的輔具，即進行調整後借用；若無媒合輔具，教育局則再以公開招標方式採購新輔具。

目前就讀國小附設幼兒園的凱凱(化名)因患脊髓性肌肉萎縮症，在認知功能方面與一般孩童無差異，但下肢肌力明顯不足，坐或站都需要旁人協助，走路不穩，僅手部可維持日常生活活動。2年前進入國小附幼時，經由家長及老師建議，向本市南區特教資源中心提出電動輪椅的輔具需求，但是三歲孩童會操作電動輪椅？會不會對其他同學造成危險？幼兒園是無障礙環境？會不會從輪椅上翻下來？等等疑慮，讓評估的治療師相當為難，原來的特製輪椅是由他人幫忙推的，助行器又走不遠，為提升凱凱自主移行能力，滿足他環境探索的需求，擴展學習環境，治療師們大膽的同意讓3歲幼兒使用電動輪椅。

今天凱凱與電動輪椅如同一體，他能自由的開著電動輪椅在校園裡趴趴走，再也不是遠遠看著大家的凱凱，他能隨心所欲的到達想要去的地方，也特別喜愛電動輪椅上像積木一樣的紅色搖桿頭，那是治療師為了讓凱凱好操作，特別用木球改裝的。學校老師表示，凱凱使用電動輪椅後，在學習的主動性及與同學的互動上有明顯的增加，在學校也減少了對他人的依賴。

身心障礙學生學習輔具分為肢障、視障及聽障類3類，桃園市政府教育局表示，學習輔具主要是幫助孩子在學校裡的學習，尤其聽覺障礙幼兒若能及早接受早期療育，對往後的學習非常重要，因此教育局特別重視幼兒早期介入，本市公私立幼兒園有聽覺障礙的幼兒計有40位，每位幼兒都配有聽覺輔具，並提供輔具的使用駐點諮詢，及定期語言治療師到園指導，使聽覺障礙幼兒把握語言學習的黃金期，對其語言、認知及社會適應能力等各方面的發展都是重要的關鍵。

教育局每年定期辦理2次學習輔具評估，第1梯次在3月份辦理，主要針對新鑑定的身心障礙學生，及跨教育階段的身心障礙學生因應身體成長需求而需更換輔具者，第2梯次在10月份辦理，針對在學身心障礙學生具有特殊需要的學習輔具者，提供學習輔具借用。此外，本市於北區特教資源中心(東門國小)及南區特教資源中心(興南國中)各設置有學習輔具駐點諮詢服務，教師、學生或家長於使用學習輔具倘有各樣的問題，都能透過學校向資源中心申請駐點服務，由專業治療師進行專業諮詢，以落實本市校園無障礙及照顧身心障礙學生發展。

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